Práticas de ensino baseadas na ciência melhoram a leitura, diz o Banco Mundial

[Sininho]

Práticas de ensino baseadas na ciência melhoram a leitura, diz o Banco Mundial

Cerca de 70% das crianças de 10 anos que vivem em países de baixo e médio rendimento não conseguem ler e compreender um texto simples, adequado à sua idade. Esta é uma das principais conclusões do relatório «Effective Reading Instruction in Low- and Middle-Income Countries: What the Evidence Shows», desenvolvido no âmbito de uma iniciativa conjunta do Banco Mundial e da UNICEF.

Segundo os autores, uma das principais causas desta crise de literacia é a persistência de métodos de ensino da leitura não sustentados pela evidência científica. A isto, somam-se fatores estruturais como a escassez de livros, a formação insuficiente de professores, o tempo letivo limitado, o ensino em línguas que as crianças não dominam e práticas pedagógicas pouco ajustadas aos níveis reais de aprendizagem. Em muitos destes países, após vários anos de escolaridade, as crianças encontram-se tão abaixo dos níveis de proficiência esperados que é improvável tornarem-se leitoras competentes.

O relatório sublinha, no entanto, a existência de evidência robusta de que os níveis de leitura podem melhorar de forma significativa quando se adotam práticas de ensino eficazes e baseadas na ciência.

Esta investigação, que analisou mais de 151 estudos realizados em países de África, Ásia, América Latina, Caraíbas e Médio Oriente, mostra que a compreensão da leitura assenta em duas capacidades interligadas: a descodificação e a compreensão da linguagem. Ambas são indispensáveis para que as crianças compreendam o que leem, e devem ser desenvolvidas, em simultâneo, desde os primeiros anos.

Leia o relatório, aqui.

Fonte: Iniciativa Educação