Escuela inclusiva, un sueño real

[100nick]

Escuela inclusiva, un sueño real
Erika Longone



Niños sentados uno junto al otro en el aula, el patio de juegos y biblioteca. Todos los estudiantes que participan en los juegos de la escuela juntos, ir para el paseo al museo o simplemente contar cómo fue el fin de semana. Cuando los niños con discapacidad se sientan al lado de todos los demás niños, sin distinción de ninguna clase, aprender a superar los prejuicios y se convierten en adultos que permiten que cada uno tome su lugar en la sociedad, independientemente de su color, género, opción religiosa o sexual por la discapacidad o la clase social. En la escuela, vivimos una reflexión sobre el futuro, es una vista previa de lo que será nuestra vida fuera de los muros de la escuela. Para la inclusión es real, y que en realidad sucede, debemos comprender y reconocer al otro, sólo entonces podremos tener el honor de compartir experiencias con personas diferentes de nosotros.
 
Lamentablemente, muchos creen en la imposibilidad de una escuela inclusiva real y efectiva. Pero yo voy a decir, es posible. Nuestra Constitución de 1988 garantiza el acceso a todas las escuelas primarias, señala que los alumnos con necesidades especiales, cualesquiera que sean, deben tener atención especializada, de preferencia dentro de la escuela, que no sustituye a la educación en clases regulares. Por una escuela inclusiva requiere un proyecto pedagógico basado en la reflexión, resaltando la cultura, historia y experiencias de vida de sus estudiantes. La práctica debe ser revisada y planificada para que todos puedan aprender. ¿Y cómo puede hacerse esto? La diversificación del programa, pero teniendo en cuenta que al final, todos los estudiantes deben alcanzar los mismos objetivos. La palabra clave es la libertad, los estudiantes deberían ser libres para aprender cada uno de su camino, de acuerdo a sus condiciones y respetando sus limitaciones.
 
las políticas de educación inclusiva son el resultado de las propuestas en las pautas legales, nacionales e internacionales. La Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales que se produjo en 1994 en Salamanca, España, señala que todos los niños deben aprender juntos, de preferencia en las clases de las escuelas regulares, sino también garantizar la nueva Ley de Directrices y Bases de Educación Nacional.
 
Dado lo anterior, surge la necesidad de volver a evaluar el desarrollo social y educacional que hace que una nueva mirada sobre el papel de las instituciones de formación de recursos humanos para la comunidad, promoviendo así la formación de profesionales capaces de incluir a todos los individuos que fueron excluidos una vez de los sistemas de educación y mercado de trabajo.
 
Es en esta escuela inclusiva, ese sueño real y posible que pretendo compartir con ustedes en futuras columnas.

Más libre la vida