Natação adaptada - Importância da presença do adulto de referência

[Fisgas]

Natação adaptada - Importância da presença do adulto de referência



A atividade de natação adaptada foi concebida para que as nossas crianças tivessem acesso à atividade, (que por norma não têm acesso de outra forma) e com um número reduzido de crianças, de forma a que seja possível o técnico mediar com facilidade a intervenção. No entanto um dos principais objetivos é que os pais/cuidadores sejam agentes ativos na intervenção das crianças criando um espaço que fomente a relação entre ambos.

 


A atividade de natação adaptada visa a promoção do desenvolvimento global da criança com perturbações do desenvolvimento, nomeadamente:


·         no domínio psicomotor (melhoria da coordenação, do equilíbrio, da estruturação espácio-temporal, promovendo o aumento da força e resistência muscular, assim como o fortalecimento do sistema cardiorrespiratório), 


·         percetivo-motor (a água estimula e promove a capacidade lúdica, transferindo a criança essa experiencia para futuras aprendizagens, promove sensorialmente na criança uma maior perceção do mundo que a rodeia),


·          afetivo (aumenta a sua autoconfiança, reforçando a sua segurança e independência, a criança desfruta e sente-se mais segura e motivada ao sentir que tem a atenção dos pais centrada nela), 


·         social (estimula a confiança em si mesmo, assim como promove e melhora a comunicação com os outros, aprendendo a compartilhar e a realizar atividades junto a outras pessoas)


·         fortalece ainda o seu sistema imunitário e relaxa a criança contribuindo para a regularização o seu tónus.


Surge como um contexto promotor de uma maior aproximação entre criança-progenitor ou pessoa significativa, fortificando laços emocionais, o envolvimento, suporte afetivo-emocional e a comunicação nessa dinâmica relacional.


 


Pretende-se dotar os pais de ferramentas e estratégicas lúdicas em contexto aquático, o qual é frequentemente privilegiado pelas crianças com PEA. São esses contextos e situações que devem ser valorizados e a partir deles exploradas e transferidos para novas situações de aprendizagem mais significativas e, por essa razão, espera-se que mais duradouras e que se possam repercutir a outros contextos e situações.


 


O papel do técnico neste âmbito não consiste na substituição da presença do adulto de referência para a criança. Compete ao técnico responsável introduzir e guiar as atividades mais adequadas ao contexto em questão e coordenar cada uma das díades (grupo de criança- pessoa significativa) nesse processo de adaptação ao meio aquático e fortificação de vínculos afetivo-emocionais-sociais.


O adulto deve procurar junto do técnico ajuda para qualquer dúvida que surja durante a atividade, de modo a que juntos, possam contribuir para um melhor aproveitamento e desfrute das capacidades que cada criança tem.


 


Fonte: Facebook